孩子的成功原来是这样创造的，值得爸爸妈妈们看看！

失败并不可怕，在面对挫折的时候，看是用什么样的方式去处理和应对，需要爸爸妈妈们的正确引导。

1、什么是思维模式？

举个例子：

让小朋友玩拼图，难度比她们平时玩的稍难一些。

有一群小朋友的反应是：哎呀太难了，不会玩，不玩了！

另一群小朋友的反应是：哎呀这么难，得比平时多一倍的时间才能做出来！

一个想的是我会不会，一个想的是我该怎么完成。德韦克教授认为孩子们之所以反应不同，就是因为思维模式不同，第一群小朋友是“固定型思维”，而第二群小朋友是“成长型思维”。

这两种思维的孩子在面对挫折、批评和挑战时的想法明显不同。

具体来说，

固定型思维模式的孩子，遇到挫折很容易放弃，对别人的批评也视而不见，而且为了让自己看上去聪明，他们往往会逃避挑战。

而成长型思维模式的孩子，遇到挫折他们会更加发奋，在别人的批评中吸取教训，从别人的成功中吸取经验。

这些看似不经意的想法或举动，其实就是反映出平庸者与成功者最大的区别。

2、可惜大多数孩子都是固定式思维

生活中更多的孩子是这样的，

他们不会享受学习的过程，而是只盯着我是“会弹”还是“不会弹”；

如果这首曲子始终不会弹，他们会想下一次要挑个简单的曲子；

他才不敢选更难的曲子，因为弹不下来，别人会认为他不够聪明。

不难理解，这两种思维方式成为决胜孩子未来的关键。但拥有固定式思维的孩子是不是就不能成功了呢？

3、固定式思维居然可以变成成长型思维

好在德教授不仅发现成功与平庸的区别，还留给我们翻盘的机会，智力可以像肌肉一样被锻炼，也就是说固定式思维经过训练，是可以变成成长型思维的。（此处应该有掌声）

德韦克教授明确的告诉父母，你得这么做：

培养孩子重视过程而不是结果！

1、不要夸孩子聪明、有天赋

德教授做了一个这样的实验，来看看孩子对表扬的反应：

实验员找来400个孩子，首先给他们一道很简单的题，孩子们都答对了。然后，实验员对一部分孩子说：哇，你很有天赋，你好聪明啊。对另一部分孩子说：你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。

紧接着，又给他们一道超难题，毫无疑问孩子们都没回答上来。被夸聪明的孩子这时开始怀疑自己：哎，我还是不够聪明，我可能没这方面的天赋。被夸努力的孩子的想法是：咦，我没答出来，是不是我刚努力的不够？

第三次，实验员又给了孩子们一道很简单的题，意外的是，被夸聪明的孩子退步了20%；被夸努力的孩子则提高了30%。

这个实验足以说明父母的夸奖方式对孩子们有多重要，孩子们都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度更大，包括学龄前儿童也一样，这样的表扬真的会害了他们。

2、用“暂时没做出来”代替“不会做”

现在美国不少学校记录成绩使用“暂未通过”来代替“不通过”，这就告诉孩子，你只是暂时没达到目标，只要你肯努力就可以通过。

我特别喜欢这种说法，我想，没什么事情是绝对的失败，只有暂时没成功而已。

现在在孩子面前我也开始试着换一种思维方式。比如，小小包一直对轮滑鞋表达着痴痴的爱慕和穿上就摔的恐惧，以前我就认为孩子不会，但现在我会认为他只是没掌握身体重心保持平衡的方法，多练习就好了。

然后我就这样鼓励他，小小包现在也不再逃避困难，甚至还和我说妈妈帮我找个老师教教我吧。

3、失败和挫折，没什么了不起

很多小孩子一输就哭鼻子，就是他们很害怕输，更害怕输的后果。其实，咱只要告诉孩子，失败没啥了不起的，谁没失败过呢。

不但要教会孩子怎么去赢，更要教会孩子如何去面对失败，只有输的起的人，才能真正强大并且在成功的路上走的更远......

爸爸教孩子在过程中学到本领，难怪有了赢赢6岁夺冠的好成绩。

所以，困难和努力是为了改造大脑，当孩子每一次突破自己的舒适区去面对困难和挑战时，大脑中的神经元得以形成新的强有力的链接，从而他们会变的越来越聪明。

这，不是鸡汤，而是徳韦克教授的科学证明。

我很庆幸，现在就接触到了德韦克教授的观点，我还有时间从小就能教给孩子们如何思考。当然，我也要成为成长型心智的妈咪，和他们一同进步。

关于如何给娃更好的教育，我还写过几篇文章，妞们可以识别下面二维码，然后在小小包麻麻公号下回复“教育”查看。

育儿之家 该篇文章地址：