早教得当 可以充分发掘儿童潜能

据英国卫报报道，大家都普遍认为，天赋与潜能只存在于少数孩子身上。其实不然，每个孩子都有与生俱来的天赋，上帝并没有偏心哪一个。而且，只要早期开发得当，那么孩子的天赋与潜能则会充分的体现出来，成为大家口中的“神童”。因此，早教显得尤为重要。

早教，对儿童影响深远

不断增长的研究数据表明，儿童的早期教育在他们今后的生活中扮演着极其重要的角色，研究发现，那些小有成就的人早年往往都在那些拥有优秀员工的幼儿园接受过早期教育。

政府为了验证这方面的证据是否可靠，准备实施一项“以教为先”的计划，将优秀的应届毕业生派遣至贫困地区去教育那里的儿童知识。这听起来不错，但是，那些牛津大学毕业的高材生们怎么会愿意“屈尊”去教授那些五岁以下的儿童。是什么让儿童早教的工作变得如此吸引人？

“这是世界上最引人注目的工作。”伦敦教育学院儿童早期教育学教授西拉杰布拉奇福德说，“在15到20分钟之内，你就会面临来自儿童以及他们的家庭的极大的挑战，而且，这些挑战往往是以最愉快的方式呈现在你的眼前的。”

早教，开发儿童潜能

以前，幼儿教师需要最优秀的沟通能力，广泛的知识结构体系，并且度社会正义保有积极热情的态度，关心爱护孩子们。

但当高材生们接受早教的工作之后，他们很可能没有以前的幼儿教师的那些优点。西拉杰布拉奇福德说：“这就需要高材生们充分利用他们的智力资源与知识储备，将一个害羞的孩子带出禁锢他个性的地方，这比赢得一个案子更为刺激，成就感也更为持久。”早教可能会帮助孩子改变他们的生活，让他们体会到周围发生的变化。

早教理念早在20世纪早期就已经出现，发展心理学家维果茨基和教育学家皮亚杰都曾经对其进行过研究。他们认为，在五岁之前，儿童的大脑发展得非常快，而且发展潜力也很大，合适的早教，会帮助孩子们充分发掘他们的潜能。现代神经科学的研究也支持了他们的观点，研究显示，每个孩子都有潜能，只要有一个适当的正确的刺激，潜能将会被释放出来。

在研究中，孩子潜能开发与早教教师的关系就明朗化了。维果茨基多次强调老师与孩子在学习过程中的关系。“孩子们可以把老师的知识吸收转化为自己的知识。”维果茨基说，他描述了老师对于学生潜能开发与智力支持的作用。“孩子们早年的时候跟着老师学习知识，观察老师处理问题的方式方法，等到他们长大，他们在碰到此类问题的时候，自然而然可以靠着自己的力量单独完成。”

早教，鼓励儿童自主探究

从意大利兴起的雷焦艾米利亚早教方法认为，孩子们的脑中都是极富知识的，它们并不是一个空空如也的壳子。孩子们之间也会互动和交流，相互关怀，相互尊重，他们迫切需要得到与成年人同等的地位。

在孩子们小时候，早教教师们就可以鼓励孩子之间进行合作，运用学过的知识，表达自己的想法与观点，去探究问题解决的方法，以锻炼大脑机能，充分挖掘潜力。

“例如，一个孩子发现，当树叶摆动的时候，会带来阵阵凉风，这样就引起了一个科学讨论。”达菲说，“为什么在没有树的沙滩上也会刮风呢？”

参加“教育先行”研究课题的东风和非洲研究学院学生说：“孩子们非常聪明，而且好学，他们的小脑袋瓜子就像一个海绵一般，努力的去吸收知识。我觉得我参加的这项研究课题非常的有意义，早教的工作是真正有意义的工作，可以了解到孩子们到底需要什么，你可以尽自己最大的努力，发挥孩子们的潜能与创造力。”

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