学习“早教之父”带来的的0岁方案

学习早教之父带来的的0岁方案

　　冯教授是我国著名的早期教育专家、武汉大学0岁方案创始人，被誉为中国早教之父。0岁方案享誉海内外30年经久不衰，其中一定蕴含着许多先进的教育理念，我们来听听冯教授自己的观点吧mdash;mdash;

　　q 冯教授，您研究的0岁方案，享誉海内外，您能简单概括一下什么是0岁方案吗也同样用一句话概括一下它的教育特色。

　　a 当今竞争激烈，人口众多，父母重视，0～6岁优教工程，简称0岁方案。这段时间是性格的形成期，大脑的布网期，智力的开发期。这段时期培养得好，事半功倍，否则就是事倍功半。它是最基本的早期教育，怀孕时期是潜在的素质教育;出生到6岁是基本素质教育;6岁到青年时期是自我发展素质培养时期;青年以后是发挥素质时期。早期教育是基本素质培养，其中基本素质是最重要的，基本素质提高了，以后其他的素质都不在话下。有了基本素质，其他素质都会派生出来。

　　q 近日参加了0岁方案30周年的庆典活动，了解到0岁方案已经在全国有过许多成功的实践经验 ，请问这些成功的经验的特点都是早慧吗，他们在性格发育上有什么共同的特点吗0岁方案在培养孩子的性格上的基本主张是什么，请简要介绍一下。

　　a 这些早慧儿性格上的共同特点是：安静、专注，快乐，活泼，勇敢，自信，爱劳动，关心人，有好奇心和创造性，有独立精神。成功的特点就是人才的基础奠定了优质人才。主要是三个方面的培养：1.早慧，跳级，早上学，甚至培养成少年大学生;2.充实，按部就班的，多才多艺的，兴趣广泛，各方面都很充实;3.特长，某些方面都是平平常常的，但有一两个方面就特别优秀，某些方面有特殊素质。

　　q 您的0岁方案有过很多成功培养的案例，这些成功的孩子是不是大多数天赋很好或者说是有好的遗传因素呢

　　a 一般说的遗传是近亲遗传，近亲遗传在生理上较明显。但是心理和遗传方面的关系不大，心理上的是后天养成的。优秀的孩子并不是遗传的，优秀的孩子或不好的孩子主要是后天养成的，后天教育的结果。天赋是宏观遗传，每个孩子都是一样的，有的孩子胎教好一些，生下来当然聪明一些，心理上优秀不优秀还是靠后天。

　　q 冯教授，您曾经提到过一个教育的最佳期的概念，您能给我们详细解释一下它的具体时间段在最佳期里最重要的是教育孩子哪些方面的东西

　　a 最佳期也就是0～6岁，这是一个规律，不要等到习惯养坏了再来改。最佳期是教育孩子开发三种潜能：1.体能;2、智能;3、性格能。

　　早期教育就是开发人的潜能。性格是一种巨大的能量，这三种能中性格能最重要。

　　q 那么如果错过了最佳期，会产生什么后果呢如果错过了最佳期还能补回来吗

　　a 只能亡羊补劳，孩子就不可能出类拔萃了，错过早期再来补救，效率就很低。没有经过科学的早期教育，不等于这6年没有早期教育，实际每个小孩都受到原生态的早期教育，很多科学家伟人也没早期教育，但都经历了原生态的早期教育，例如父母的修养文化等都是原生态教育。

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