三大反面教材的早教类型

　　经常我们听到家长教育孩子要听话，听话成了一条鞭法，听话教育是中国教育的国粹。这种做法是三大反面教材的早教类型之一，是不可取的。现在就来了解下三大反面教材的早教类型。

　　一、听话

　　乖宝宝听话，做个好孩子是所有父母与老师的愿望，在中国传统教育上，听话成了一条鞭法，听话教育是中国教育的国粹。在小农经济时代，求得生活安稳，不惹是生非，乖乖地长大，乖乖地做一个老实人就可以了。在那个时代确实不需要自我意识，不需要创新意识，不需要民主意识，只需要绝对服从，只可使由之，不可使知之。孩子的直觉非常敏感，最能理解母亲的要求并作出相应的行为应答，听话是正面说法，反过来说就是丧失自我，从心理发育上其实就是在继承母亲的一切缺点，其结果是空虚、无聊、依赖。如果儿童既要适应母亲又要适应父亲的话，那么小孩就在无所适从的扭曲、矛盾中长大，这一切都隐藏得非常深，父母永远都不知道，直到孩子平庸、无能、出问题时，还奇怪孩子小时候很聪明的很听话的。

　　全国性的独生子女人格发展调查发现，在被看作听话的孩子中，自述胆小的占34.3%，不爱提问的为38.8%，对创造发明不感兴趣的为27.5%。淘气是儿童的天性，能够坚持自己的看法，不人云亦云，是人格意识的基本表现。听话不是没有问题，也不仅仅是怕惩罚不敢提出反抗，而是因为儿童没有一点私心地爱他们的父母，百分百地尊重父母的权威，他们不想因为自己做了父母不喜欢的事而伤害父母，父母应该主动提供宽松自由的环境，不让孩子压抑自己，乖乖生出问题或自杀的比例远高于淘气的学生。所以我说，不存在好孩子坏孩子，只存在个性的孩子，如果毫无特色，那就等着平庸。

　　孩子不听话有其心理意义，无理取闹的发生毕竟少。

　　1、从心理成长上看，不听话是孩子独立性的需要，是自主意识发展的表现。3、4岁时是第一反抗期，在具体动作活动上我自己来。青春期是第二反抗期，要求全面的人格独立。

　　2、从心理健康上看，孩子在不愿意时，能把想法用情绪、用行动表达出来，这是维持自身心理平衡的需要，当他完全听话时并不表明他愿意，只是表明他开始进入压抑。

　　3、如果能犟嘴，那就更健康，表明他在作更高层次的探索，即我个人的心理强度到底有多大外界的权威到底又是个什么东西争辩是应付冲突的训练，抗旨是有目的的寻找自己能力的极限，许多人一辈子都接触不到自己的底，摸不到自己的边，他们是悬空的，他们一辈子与焦虑与恐惧打交道。

　　4、为什么孩子要听父母的号令，事事都要经父母的同意呢在心理学上一个寻求赞许的人无异于在向他人表明mdash;mdash;你的看法比我自己的看法更加重要。长此以往，一个孩子会成为什么一个外界控制型的机器人，一只等待号令的木偶而已!

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