早教能全面发展吗？0-6岁启蒙的第一步

新的学期开始试了。越来越多的父母都期冀孩子能在保证学业的同时，发现自己的兴趣和强项并长远受益。超级育儿师特邀绘画启蒙畅销售作家乐语略老师与家长朋友们分享，如何在陪伴孩子绘画、做手工的过程中发现孩子的“过人之处”。下面来看看孩子早期教育该怎么做？

每个孩子都是潜在的天才，只是经常表现为不同形式。

每个孩子都会有相对的强项，而每个的天赋又各不相同。被《纽约时报》称之为“美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家”的霍华德·加德纳（howard gardner）教授曾在1983年提出一个“多元智能”——人在某个行业中解决问题并有所创造的能力，并归纳为8种，即：视觉空间智能、动觉智能、自省智能、人际智能、自然观察智能、数理智能、音乐智能、语言智能。

每个人的天赋所在不同，所以智能的组合也会有不同，例如：建筑师及雕塑家的空间感也就是“视觉空间智能”比较强，运动员和芭蕾舞演员的体力也就是“动觉智能”较强，公关的人际交往智能较强，而作家则擅长自知自省……当然，这些智能并不是独立存在的，彼此之间都会互相影响。只是有些高一点、有些低一点。

传统应试教育以强调学生的数理智能和语言智能为主。而欧美的基础教育则很早就已经开始使用多元智能的理论评估学生。那么引入多元智能到底给孩子的成长能带来什么改变呢？其实多元智能带给孩子最大的益处，就是能够按照孩子的智能优势，匹配到更加适合ta的发展方向。

而对于0-6岁的学龄前孩子，家长在启蒙中往往会陷入一个误区——想让小朋友各个智能“全面发展”，恨不得孩子长大能变成达芬奇，科学、艺术、建筑……样样都行，无一不精！

显然这样的天才少之又少，真要照这样培养孩子无异于揠苗助长，不如先观察孩子兴趣和热情的所在，然后帮助孩子找到“注定要做的那件事”，把自己擅长的“智能”赋以最大的能量。

那么究竟我们可以通过哪些活动来观察孩子到底有什么特长，将来适合从事什么类型的工作呢？今天就给妈妈们分享8个艺术小创作，通过绘画、手工、综合材料创作等，大致分辨出孩子在视觉空间、动觉、自省、人际、自然观察、数理、音乐以及语言智能上的长处，找到孩子的天赋所在：

1. 立体手工：视觉空间智能、人际智能

用纸杯、纸盘制做出简单的作品，锻炼孩子对立体进空间的理解和表达。过程中，通过与家人沟通、协作，可以发现孩子在人际智能或视觉空间智能上的天赋。

孩子潜力：政治家、外交家、企业家、心理咨询师、公关等。

2. 水彩颜料：视觉空间智能

水彩颜料变化丰富，可以展现孩子对艺术创作产生兴趣和在视觉空间智能上的天赋。

孩子潜力：画家、摄影师、广告设计、灯光舞美、服装设计师等。

3. 捏橡皮泥、黏土：

视觉空间智能、数理逻辑智能

捏塑能将平面变为立体，展现孩子对立体空间的理解和描述。而比较颜色、大小、归类，则可以体现孩子在视觉空间智能和数理逻辑智能上的天赋。

孩子潜力：科学家、会计师、工程师、程序员等。

4. 蜡笔涂鸦：视觉空间智能、内省智能

随心所欲地涂鸦，记录生活，可以帮助孩子发展视觉空间智能、内省智能。

孩子潜力：作家、哲学家、思想家、政治家、心理学家、教师等。

5. 撕纸、剪纸：视觉空间智能、动觉智能

撕、剪各种材质的彩纸，可以锻炼宝宝双手的灵活性和手眼协调能力，发展视觉空间智能、动觉智能。

孩子潜力：珠宝设计师、舞蹈家、机械师、运动员、演员等。

6. 布艺手工：视觉空间智能、动觉智能

带着孩子一起用不织布、旧衣物等布料做手工，可以帮助孩子理解各种形状和颜色，显露孩子在视觉空间和动觉上的兴趣。

孩子潜力：外科医生、雕塑家、服装设计师、运动员、演员。

7. 自然材料手工：

自然观察智能、人际智能

使用树叶、豆类、石头等天然材料，提升孩子对自然的认识。妈妈通过帮孩子设定目标、分配任务，可以观察孩子在自然观察和人际智能上的潜力。

孩子潜力：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境学家等。

8. 综合材料手工：

展现视觉空间智能、语言智能

利用家中常见材料，提高孩子对生活用品和生活技能的认识，在寻找、收集的过程中，孩子需要向家人准确地描述所需材料的形状、材质以及目的。这锻炼了孩子的语言表达能力和人际交往能力，也让孩子的视觉空间智能和语言智能显现出来。

孩子潜力：作家、演说家、主持人、律师等。

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