引导五岁前宝宝接触音乐

一、婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐,他们应该每天接触音乐

可以通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展

给婴儿哼唱。

模仿婴儿发出的各种声音。

让他们广泛接触各种音响,包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。

提供经选择的音乐录音。

听音乐时,随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。

提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。

二、2-3岁幼儿的音乐经验

2-3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音,即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。恰当的使用多种材料,以探索为主要方法,可以使他们打下一种丰富的基础,以便将来发展对音乐概念的理解。对这个年龄段来说,各种个体的音乐经验甚为重要,所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。

2-3岁幼儿(至4岁时)应能够：

表演/读谱

游戏时自由即兴式地唱歌。

唱民歌和创作歌曲,允许有时与他人合作时不合拍,不入调。

自由敲打简单节奏乐器,探索节奏乐器和环境中的音响。

随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。

知道乐谱为何物,称之为音乐。

创造

探索它们自身嗓音的各种表现可能性。

游戏时即兴编唱。

在乐器上和环境声源中创造音响。

听/描述

注意倾听经选择的音乐曲目。

自发地随各种类型音乐做律动。

认识唱与说的不同。

通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识。

用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识。

喜欢听音乐和环境中的其他音响。

喜欢听其他人歌唱。

喜爱在游戏时唱歌。

喜爱用环境的身体的和乐器声源来尝试音乐活动。

正确引导2-5岁宝宝接触音乐

三、4-5岁幼儿的音乐经验

4-5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。恰当的音乐活动经验包括各种小组活动,如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。另外,对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。

（责任编辑：zxwq）