刷新育儿观：表扬≠鼓励

大家总是说要多表扬、鼓励小朋友，但是你们知道吗？其实，这2者并不是一回事，对孩子造成的影响更是差了十万八千里。各位宝妈请仔细看完，相信本文会刷新你的育儿观。

历经十年，斯坦福大学心理学教授卡罗尔·徳韦克带领团队做了一个关于表扬对孩子的影响的有趣实验。这是一项针对纽约二十所学校共四百名五年级学生的长期研究，得到的结论让学术界震惊。

第一轮测试

实验要求很简单，研究人员请参与学生独立完成一系列智力拼图任务。这里说明，第一轮测试的题目都很简单，基本上所有孩子都能很好地完成。每次，研究人员会单独叫一个学生走出教室完成测试，之后告知其分数，并说一句表扬或鼓励的话。

所有的学生随机给分为2组，分别会得到一句关于智商的表扬，比如“你在拼图上很有天分，你很聪明。”，或者得到一句关于努力的鼓励，比如“你刚刚一定很努力，所以表现很不错。”对于为什么只给孩子们语句鼓励或表扬的话，徳韦克表示这是为了看看孩子们对此有多敏感，而且她认为一句已经足够看到效果。

第二轮测试

紧接着，展开了第二轮测试。这次智力拼图有2个难度不同的测试：其中一种较难，但可以学到新知识；而另一种是和上次差不多的简单测试，可以由孩子们自由选择参加任一种。结果呢，刚上一轮被鼓励的孩子有九成选择了更有挑战性的测试，而那些被表扬聪明的孩子大多选择了简单测试。由此看来，自认为聪明的孩子不喜欢面对挑战。

但是，为什么会这样呢？徳韦克解释说，当称赞孩子聪明时，其实会让孩子为了让自己保持看起来聪明而拒绝冒险犯错。

第三轮测试

然后，又进行了第三轮实验。所有的孩子们都参加同一种难度系数大(初一水平)的测试，超出孩子目前的能力，大家都失败了。

面对失败，孩子们的反应很不同，之前被鼓励的孩子认为失败原因在于自己不够努力，而之前被表扬的孩子却认为自己不够聪明。前一组的孩子很投入参与测试，想方设法用各种方法试图解决难题，而且有几个孩子还表示很喜欢这次的测试。而后一组的孩子在测试时状态不太好，一直很紧张，做不出题让他们很沮丧。

第四轮测试

挫折过后，孩子迎来第四轮测试。这次测试和第一轮一样很简单，但是孩子们的成绩相差很多。那些被鼓励孩子成绩提高了三成左右，而那些被表扬聪明的孩子成绩下降大概两成。

对于这么一个实验结果，徳韦克也感到很惊讶。在之后的追踪访谈中，她发现那些认为成功关键是成功的孩子会忽视努力的重要意义。他们会认为自己很聪明，没必要那么努力，甚至认为努力是件很愚蠢的事情，等于在表示自己不够聪明。

之后，徳韦克又进行了多次实验，她发现无论孩子是什么样的家庭背景都无法忍受在被夸聪明后遭受失败。至于性别，成绩好的女生遭受的打击程度要更大。连学龄前孩子也会出现这种情况，由此看来不当的表扬会害了孩子。

其实，表扬和鼓励真的大不同，前者是针对过程和孩子态度，具体到一件事或某种品行，而后者是针对结果和成效而言。所以，为了避免孩子输不起，无法面对失败、挫折，或被表扬绑架，请别一味表扬，而应多鼓励孩子，最好具体描述并给予肯定，比如“这学期你一直很努力，妈妈为你骄傲！”

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