游戏识字阅读时一般应该成人和孩子"一对一"地活动,要避免许多人七嘴八舌地教,那会使孩子注意力分散,浮躁吵闹。孩子认识了字,会读句读书时,切不要你也来问,我也来考,一遍又一遍地让孩子重复,那会迅速导致孩子产生厌烦情绪,甚至使他拒绝回答,讨厌识字阅读。当然,在孩子全身心地投入游戏识字阅读的时候,父母双方也应适当配合教学,参与游戏活动。以下是婴儿游戏识字阅读举例,主要用于2岁以上至3岁左右的孩子。在游戏识字阅读时,除了要准备大识字卡片外,还要经常做袖珍识字卡(用2~3厘米见方的硬纸片制成),游戏识字阅读要经常用它。另外还要做一部分空白袖珍卡片。1.找字读字教孩子认一个字后,把字卡藏在身后,让孩子去找。找到了,让孩子读一遍,并给予表扬。或把刚会认的字藏到一个地方,成人报字,叫孩子去找,找到读一读。也可叫孩子藏字,并说:"妈妈,×字在哪里?"成人去找。2.表情识字如教"笑"字带动孩子笑,教"哭"字与孩子装哭,教"睡"字与孩子装睡,教"辣"字装吃辣椒的样子等。3.动作识字边教字边做动作。如认"跳"字就跳,认"走"字就走,认"跑""坐""蹲""站""打""拍""拿""踢""提""弯(腰)""爬""吃""喝""眨(眼睛)""抱""歪(脑袋)""要(东西)""张(口)"等字时,都可以做相应的动作。孩子认识以后可以考孩子:成人出示一个字,要求孩子做那个字的动作,做错了就重做,做对了就表扬。也可以叫孩子考成人,有时候成人可以故意做错动作(必须是孩子已经熟识的字),让孩子来纠正。4.写字识字抱孩子在玻璃上呵水汽,然后用手指写字认读。用粉笔在黑板上写字,用树枝在沙土上写字,手指蘸水在桌面上写字等。写写,读读,擦擦。5.直观识字跟孩子一起玩小动物、各种玩具、各种彩纸等,玩一件识一个字。如玩小兔子识"兔"字,玩小汽车认"车"字,玩沙子认"沙"字,玩棋子认"棋"字等等。认过的字也可贴在墙上,以后成人取字,孩子取实物,使之一一对应;也可以成人取实物,孩子取字,并一一对应。6.吃东西识字如切西瓜、吃西瓜时认"西瓜"二字,吃其他水果、糖果时都可认字。问孩子什么滋味时,又可教"甜""酸""真好吃"等字。认对了,孩子会吃得更高兴。7.观摩识字成人之间互相津津有味地问字、教字、写字、考字,吸引孩子注意,主动来看,积极参与识字活动。也可以教大孩子识字,吸引小孩子。旁人活动的积极暗示对孩子识字是非常重要的。8.讲故事识字讲孩子喜欢听的故事时,边讲边把故事中的主要人物、关键情节在黑板上写出来,当时认一认,讲完故事后读一读,复述故事时再认一认。这样不但不影响讲故事、听故事,还使孩子把故事情节记得更多、更牢。9.踩字识字成人在地上写一个字,让孩子读一读,向前跳一步读对了才能往前跳,读错了就得原地站着。等把一行字全部认识了,才能"过河",受到奖励。这种游戏跟孩子做"跳房子"游戏一样。以上室内游戏识字阅读还可以针对3岁前孩子的心理特点创造出更多方法来。至于室外游戏识字阅读则另有一番情趣。在室外玩耍时,成人要带一支笔,衣袋里要装些空白袖珍卡片备用。孩子外出游玩,视野顿时开阔,心情会十分高兴,对看到的新鲜事物注意力也会很集中。特别是已经认过的字,突然看见它出现在广告、标语、招牌上,孩子就会像朋友重逢一样感到高兴和亲切,很愿意读。并且对上下文中的生字也会产生好感,爱问爱记。所以,室外游览时要鼓励孩子注意文字,时时、处处读读、问问。10.识字的目的是为了阅读专家认为教儿童识字的最终目的就是为了"尽早阅读"。研究理论认为,儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早,对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出:"凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。"儿童读一本好书,就等于同一个优秀的老师谈话;学习一篇好文章,就等于上一节生动的思想教育课。让儿童尽早学会阅读,就等于给儿童增加了一双自己获得知识的眼睛,不仅能有效地发展其智力,培养非智力因素,同时还能有效地进行思想品德教育。可见,让孩子学会自己阅读,对培养他们的学习兴趣是非常有益的。(责任编辑:zxwq)
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