如何培养幼儿的生活自理能力

著名教育家陈鹤琴先生提出"凡是儿童自己能做的,应当让他自己做"的教育原则。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力的培养,对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。在动手操作中,幼儿的手指灵活性,动作协调性,手眼协调一致的能力都能得到有效锻炼,其他各方面知识也能融汇贯通,从而促进幼儿智力发展。更主要的是,幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响,是孩子一生的财富。然而,现在孩子的一个普遍特点就是生活自理能力差,比如在晨检时,我们经常会发现幼儿（小、中、大班都有这种情况）到了衣帽间,伸开胳膊等着老师或家长给他脱外套；在楼梯上,经常会碰到抱孩子上、下楼的家长；甚至大班幼儿午睡起床后穿反了鞋子等。因此,培养幼儿的生活自理能力已刻不容缓。一、帮助幼儿顺利渡过心理"断奶期",充分认识自己的能力意大利著名儿童教育家蒙泰梭利曾说："教育首先要沿着独立的道路前进。"幼儿期是孩子从完全依靠父母,开始向自理自立过渡的阶段,是培养和训练幼儿生活自理能力的关键时期。孩子在入园前首先要学会独立用勺吃饭,拿杯子喝水,会洗手,会穿鞋、独自午睡等,然而在家里时孩子不会独自吃饭,就由家长喂；不会穿衣服,由成人帮助。幼儿从家庭进入幼儿园,置身到新的环境里,好玩的玩具,许多的朋友,强烈地吸引着他们,他们喜欢在幼儿园学习、生活。入园带来的环境变化正好是培养幼儿自理能力的契机。但不会吃饭,不会洗手,不会穿衣戴帽等生活自理上的问题,使他们不能很快地适应幼儿园的生活。在日常活动中,教师适时提出适当要求,充分认识到培养孩子生活自理能力的重要性和必要性。在孩子学习自理过程中,老师给予及时的鼓励、帮助,树立孩子的自信心,让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时,也培养了敢于克服困难,独立做事的良好习惯。二、创造良好的生活氛围,激发幼儿自己动手的兴趣"幼儿能力与习惯的培养是在学前期"。要通过各种形式,让幼儿知道,自己已经长大了,要不怕苦,不怕累,"自己的事情自己做"。因此,幼儿园应因势利导,"既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理自立的尝试",注重培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯。（一）确定符合幼儿年龄特点的目标著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯。经观察研究发现,三到四岁的幼儿已经具备以下能力：洗手、洗脸；穿脱衣服鞋袜；进餐饮水；收拾玩具图书；收拾餐具等。这些内容简单易行,符合三到四岁幼儿的年龄特点。四到五岁幼儿会整理自己的衣服；洗手绢、袜子；会用筷子；饭后清理桌面；自己的玩具图书分类摆放。这些内容在小班的基础上增加了一定难度,适合中班孩子的年龄特点。五到六岁的幼儿应该会整理自己的书包；会收拾自己的房间；清洗碗筷；会收拾叠放衣服等。这些对于大班幼儿来说,都是较易完成。对于幼儿来说,目标既不能过于简单又不能让幼儿觉得很难达到,必须适合幼儿年龄特点。（二）方法灵活,激发幼儿的兴趣幼儿的发展是一个主动的发展过程。如教中班幼儿学习如何系鞋带时,可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友,见面握握手,钻进大洞口,用力拉耳朵,变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里,轻松自主地学习系鞋带的方法；让孩子自己叠衣服："左右关门要对齐,中间弯腰折一起,两边小手要抓紧,放进衣柜真整齐。"在儿歌的引导下,孩子逐步学会自己的事情自己做,锻炼自理能力。生动形象的解说,提高了幼儿学习的兴趣,使幼儿较好地掌握了各项生活技能。（三）增强幼儿自我服务意识和为集体服务的优良品质让幼儿由自我服务发展到为集体服务。如每天安排值日生,给幼儿摆餐具、发餐巾等,让幼儿不仅能生活自理,还会为集体服务、为他人服务,在培养自理能力的同时也塑造了幼儿优良的品质。三、家园共育,提高幼儿的生活自理能力"从穿衣吃饭做起,注重孩子健康人格的养成,生活即教育,先把脚下踩实了,孩子才能找到成功的起点。"因为还有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中,平时,可以利用家长接送幼儿的机会,及时反映孩子在园的情况,让家长知道培养孩子自理能力的重要,使家长在家里能鼓励孩子自己的事情自己做。不要认为,孩子还小,长大了再干也不迟、什么事都包办代替,以至吃饭、大小便都有大人帮忙,甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情,回到家里却"衣来伸手,饭来张口",久而久之,使孩子养成了"依赖"心理。这就需要在培养幼儿自理能力的过程中,家园共育,对幼儿进行一致性教育。转变家长的错误观念,让家长懂得在家里不要剥夺幼儿自己动手的权利。因此,家长需要有耐心和决心,要坚持要求、鼓励他们自己去做,共同促进幼儿的自理能力的提高。专家总结说,给孩子多多提供尝试机会,是实施素质教育的一个重要组成部分。原因很简单,孩子一旦被剥夺尝试的机会,就等于被剥夺犯错误和改正错误的机会,也就不可能迈向成功之路。记住：最早放飞的鸟,最有希望飞到高远的地方。

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