早教怎么教？各国妈妈大不同

　　法国：从小就和孩子平等对话

　　法国人没有经常抱宝宝的习惯,婴儿几个月大就会被安置在一块安全的围起来的婴儿区,让他们在里面滚、爬、玩耍,再大一些就在宝宝地毯上来回爬。这样长大的孩子肌肉更灵活,个性也更独立。

　　此外,法国父母对孩子最大的特色是平等。例如,在面包房里,一个售货员会对一个挑选蛋糕的孩子说：小姐,您挑选好了吗？培养孩子在从小就被人尊重的同时学会尊重别人。还有,只要不是特别正式严肃的场合,法国父母一般都会带着孩子一起参加,哪怕是长途旅行也一样。

　　加拿大：不提前教写字和计数

　　在加拿大,宝宝稍大一点时可以送其到play school,不是去上课学习,而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动,而且与众不同的是,这样的早教学校不设置写字和计数等课程。

　　加拿大人普遍认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,也是培养创造力的重要时期,因此培养动手能力更为重要。

　　美国：先掌握自我服务技能

　　在美国,从宝宝1岁半起就开始根据孩子年龄特点逐渐培养其自我服务技能。他们认为,自我服务技能的掌握,可以增强婴幼儿的独立性和成就感,可以使婴幼儿和家长双方受益。

　　其中,幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等。

　　他们认为,教给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要,崇尚让孩子们多动手、多体验,在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领,更主动更交互地认识周围的事物。

　　英国：花钱培养孩子顽皮

　　在英国,孩子们永远顽皮,或者说是父母在花钱培养他们顽皮。几乎每个小朋友,每个周末都有活动,不是到某个朋友家吃饭,就是有某个小朋友的派对,或者是去游泳、踢球。

　　总之,差不多就是父母和孩子的互动日,很少待在家里看电视。另外,英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物,组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动,培养孩子的爱心和社会交往能力。

　　日本：学会不给别人添麻烦

　　在日本,父母在孩子很小的时候就会教育他们：不要给别人添麻烦。

　　很多人去日本,都会发现,孩子上课甚至全家人外出旅行的时候,并不像国内的孩子一样不拿东西,反而是无一例外地背一个小背包,里面装着他自己的物品,很多事情年幼的孩子都要自己去做,家长和老师只是在一旁略加指导。

　　小结：不同国家对早教的理念有很大的差异,我们只有选择适合我们的早教方法,才能教育出各项能力全面发展的好孩子。家庭是早教最核心的教育场所,家庭环境对孩子的影响最大,因此,家长要先做好自己,才能教育出好孩子。

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