关于宝宝的早期阅读(1)

周合,少年儿童出版社资深编辑、爱贝早期教育咨询公司儿童早期阅读计划推广者、小贝壳图书馆创建人。以下观点,选自周合在联合国儿童基金会儿童生存与权利论坛的发言《宝宝心智成长的安全基础mdash;mdash;关于早期阅读》。亲子阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式,亲子阅读使婴幼儿的情绪发展稳定,让他们感到外部环境的安全,同时带来心灵的安全。对包括人类在内的动物来说,什么是最重要的？首先是生存,而生存的起点就是母亲。不寻常的天才,或许可由父亲一手带大,但是身心均衡发展的孩子,若无母亲的照料是无法培养出来的。观点10-3岁宝宝的阅读目的,不是阅读的内容本身而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏,给予宝宝脑部的良性刺激,促使宝宝大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。这一时期的宝宝并不能真正理解阅读为什么,对他来说知道阅读是什么就够了。在阅读基础上成长的孩子有很强的铭记和辨别力,情感稳定,更容易被外部世界肯定和认同,也更容易受到关爱。早期阅读给0-3岁婴幼儿从生理上创造了安全成长的条件。论据：人的脑细胞有140亿个之多,刚出生的婴儿却犹如白纸状态。一些科研报告证明：将要发达的脑细胞正好在3岁前完成。脑细胞互相缠结恰好发生在0-3岁。在这一时期,外部色彩、形状、颜色、语言的刺激将大大激活宝宝大脑皮层的脑神经细胞的缠结。观点2早期阅读的主题是图和声音图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径。图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。论据：一个人的成长过程是认识外部世界、完善内心世界的生命过程。这个过程靠直接经验和间接经验的获得来成熟和发展。对于宝宝来说,直接经验可以从养育的环境中获得。由于这个时期的宝宝还不识字,图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径,图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。我们也称这一时期为读图的年龄段。观点3亲切反复的阅读,让婴儿受到外部世界给予的回应新生儿除了哭声之外,还会发出啊mdash;mdash;啊mdash;mdash;的呢喃之语,心理学家认为这种呢喃之语(包括哭声和笑声)是婴儿表达自己意思的信号。如果有人积极回应,婴儿发信号的积极性会大幅度提高。母亲能与婴儿用有节奏、温柔的语言进行交谈,再用手抚摸或摇动他,婴儿将更愉快地发出信号。妈妈爸爸不要以为婴儿不懂就不与他说话。亲切的、反复的阅读让婴儿感受到外部世界给予的回应,不仅提高了婴儿不断发信号的能力,还让婴儿感到外部世界的关爱,这种生长环境安全的信号,将大大促进婴儿心智的发达与进步。论据：美国有项科学实验报告,对白色人种和有色人种的幼儿进行调查发现,一些贫困的有色人种儿童在4-6岁时与白人的儿童智商仍有差别,问题的症结是这些幼儿两岁时,他们的父母得外出工作养家糊口,其他亲人很少接触他们。后来实验者请了一些临时父母,每天花二十分钟抱抱这些孩子,并与他们说话。经过一段时间再去测量,发现他们的智商与白人婴儿已没有什么不同。这项实验说明,与婴幼儿有意识、有目的、更积极的对话形式,有助于让婴幼儿感到周围世界的存在和关爱,被关爱的孩子比较能顺应社会。观点4早期阅读其实无须什么特殊的方法亲子阅读使母亲与幼儿情感沟通,那种妙不可言的心灵对白,使幼儿的情绪健全而稳定。母亲爱抚和温和的眼神,亲切、柔和的语言,对幼儿人格性情的良好发育极有助益。父母给予一个温暖积极的阅读环境就是最好的。观点5亲子阅读可以排遣幼儿偶尔出现的压抑情绪1岁半的幼儿已经有了嫉妒心理,有时还会愤怒。有时幼儿自身需求得不到满足。家长不能用打、骂或哄、宠让孩子顺从和平静。用阅读的方法,有可能渐渐排泄孩子压抑的情绪,故事、儿歌的语调都可以减缓孩子无法用语言来表达所产生的压力。

（责任编辑：zxwq）

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