我不带孩子上早教班的原因不是穷，而是……

这么说是充足理由的。一方面我是教育系的科班出身，知道那些早教销售员的“智力结构”、“全脑开发”、“乐感”、“感统”、 “爱和自由”都是一些高大上的销售话术而已，你要是追问下：到底啥是爱与自由销售就张口结舌了。这些教育学术界还在探讨的词汇，你敢说早教机构已经研究明白了

另一方面，当时在上研究生时学到的教育学知识，也让我知道在0-3岁什么才是最重要的。所谓“不上早教班就输在起跑线上了”的恐吓营销，呵呵，吓唬谁呢

但是，毛豆1岁之前，由于毛豆奶奶受小区里早教班的宣传鼓动，非要带着毛豆去体验下。我们也算是体验了，跟大家说道说道吧!

一、“早教”孩子只盼别“早叫”

第一次是毛豆3个月的时候，我家旁边的一个知名早教机构在小区里浩浩荡荡展开宣传攻势：免费体验课! 怀着“盼孙成龙”的愿景，毛豆奶奶一定要我听听。我只好苦着脸去了。

早教老师一听孩子3个月，立刻制订了一个主题：“这节课的目标是学会翻身、抓东西和拉坐!”3个月的毛豆在我的帮助下勉强翻身成功，旁边的销售趁机提醒我：“你看，孩子的运动天赋被成功发掘了，3个月就会翻身，远比不上早教班的孩子运动能力强!”

旁边的奶奶看得两眼放光，就想立刻掏钱了。我赶紧把奶奶拉到一边，偷偷对她说出早教班的内幕：

有些早教中心自行制订了一些孩子智力发展的“参考指标”，指导家长遵循来培养孩子。这些没有任何科学依据，纯粹是商业营销的“指标”，误导家长，以为孩子有所不足，从而有让孩子上早教班的需要。其实孩子的认知能力发展与脑部结构发育密切相关，过早的训练违反身心发展规律，反会伤害了孩子。”

奶奶面色一紧，立刻就跟我回家了。路上憋了很久的话还是问出来了：可是老家那边，很多上早教班的孩子很小就能认字、背古诗，大人们的都羡慕的不行，这也不对吗

我接着给毛豆奶奶科普：

“中国父母喜欢读书好的孩子，所以“很小就能认很多字、会背古诗”太容易打动家长的虚荣心。所以早教机构会在孩子的认知能力上专门下工夫，尤其是认字。但有幼儿园老师发现，班里认字能力超前的小朋友可能“不合群”、“口语交流能力滞后”等现象，这可能是对孩子大脑的某些部分过度刺激，智力发展不均衡。

回去的路上，奶奶看着我怀里的毛豆睡得正香，总算开窍了：孩子哪知道什么早教不早教,只是盼着你别“早叫”他!

我说：对啦!早教不是拔苗助长。

二、那3岁以前的孩子学什么

有的妈妈问了：那孩子3岁前，难道可以什么都不教不学吗

谁说可以什么都不学的!台湾学者郜莹认为：必须要学也唯一要学的就是“学做正常人”。

学习能像个“正常人”般地好好走路、好好吃饭、好好睡觉、好好说话、对人笑、有礼貌……也就是要集中在生理、心理的健康，性格和人格的塑造培养，如好习惯、好品德与好规矩的养成建立。

这些都得靠父母平时的点滴教养而来，想靠一周几次送到早教中心是培养不出的。

因此，与其花大钱送孩子去早教中心，远不如与孩子一起游戏、画画、唱歌、读故事书、聊天……更好。

三、早教班，期望不要太高

早教机构一方面是教育机构，同时也是商业机构。父母常常会对早教机构有过高的期望，比如经常幻想如下三条：

1.宝宝学会的东西多，至少比自己在家教强。

2.老师会时刻长按到我的宝宝，和宝宝有亲密互动，宝宝的胆子也大一些。

3.宝宝在家是一个人，送到早教中心来就是想宝宝能结交朋友。

但基本都是大失所望!父母发现孩子也没学会什么新东西、老师也照顾不到自己孩子。而且，宝宝还低着脑袋闷头玩，所谓的社交能力也没有发展。

这究竟是为啥出现这种情况意味着你想多了!咱们一个一个的解释。

误区1.宝宝学会的东西多，至少比自己在家教强

答案：早教是一种体验，体验意味着过程比结果更重要。

很多家长期望宝宝在早教班能够学会很多东西，但却发现早教机构似乎没把宝宝完全学到这些东西作为课程目标。这会不会是在忽悠家长呢

不是的!对宝宝而言，他通过听去理解，通过模仿去操作，通过触摸去感受，在通过感官感受的过程中，形成自己的想法，建立认知，这些过程要比会认几个字、会数几个数重要得多。

在早教中，父母的得失心太重的话，会很不爽。因为早教班中的认知活动、游戏的难度设置，是根据该月龄段幼儿的平均发展水平设置的，无可避免的，对于一些宝宝有太难，而对于另一些宝宝则太简单。如果家长总是纠结“别人宝宝能做到的，我的宝宝也要做到”的结果，忽视宝宝在过程中的体验，会给宝宝带来很大的压力。愉快、放松的氛围对孩子比什么都重要。

误区2.老师会时刻长按到我的宝宝，和我的宝宝有密切的互动。

对于0～3岁的宝宝来说，亲子关系第一，别太指望早教班的老师。一个早教班人数为10～15人，而0～3岁小宝宝突发情况多，实际出勤的人数一般只有6到9 人。就按6个人算吧，一节早教课1小时，除去欢迎、结束、休息和老师要推进各个环节，单独指导每个宝宝的时间只有5分钟。

早教老师对宝宝来说是陌生的，只有当亲近的家人在场时，宝宝才会积极地投入到活动中去。与其说早教班教孩子，倒不如说“教家长怎样和孩子玩“。家长如果学会和孩子互动的小游戏，就基本上达到了早教的目的了。话又说回来，这个咱们自己从网上也可以学啊!

误区3：为什么我的宝宝和别的宝宝接触那么少

原因：宝宝2岁半后才有人际交往技能。之前就是各玩各的，对别人无感。

有的父母上早教班，就是期望宝宝能进行同伴间的互动交往。但2岁半以前的孩子都对他人无视。况且孩子的人际交往技能从观察和模仿别人开始，这个在小区里最自然的交往就可以学到。

毛豆每天在楼下的“朝阳群众”小区大妈、小屁孩们中穿行交往，见招拆招，这说明人际交往能力根本无需花1万多去早教中心培养啊!

参考文献：http://jingyan.baidu.com/article/4d58d541ef40899dd4e9c03d.html

心得俺家体验一回早教班的结局就是：从此以后我们跟宝宝多说话,多唱歌;在宝宝还不能爬之前,多帮他变换一下姿势，活动活动筋骨;多带婴儿去户外走,因为宝宝很爱东张西望。

毛豆奶奶感慨：所谓早教早教，其实是大人“找教”啊。我说：这就对啦!

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