孩子这个举动，能让一些妈妈气哭，也能让一些妈妈狂喜

小小费第三次哭时，妈妈终于忍不住走出房间。为了赶一个文稿，妈妈不得不把自己关在房间里。但似乎，小姨和小小费相处得并不愉快。

小姨见妈妈一脸疑惑，“恶人先告状”：“小小费把积木全都装在桶里，又哗啦哗啦全部倒在地上。接着又把刚才的事情重复一遍、一遍。我觉得这太无聊了吧，就按住他的手，说我们玩点别的吧。说实话真看不懂重复装积木有什么意思。但是他一定要那么做，在我们南辕北辙的目的中，他以哭来表达不满。”

小姨做了一个很无奈的表情。

重复做同一件事妈妈瞬间明白了，这是小姨的认知和婴幼儿认知发生了巨大矛盾。

仔细观察，我们的小宝宝是不是很喜欢做同样一件事重复地做。

童童妈回忆：我给两岁半的童童讲《白雪公主》，不下50遍了。她每次都要求我讲，几乎能达到纠正我念错的程度。每次听，她都似乎发现了一个兴趣点。第一次听，她记住了白雪公主乌黑的头发。第二次讲，她对毒苹果产生了兴趣。

lisa妈说：lisa有一天对喂鱼很来劲，一次又一次要求我抱着她喂鱼。鱼都快被撑死了，我拒绝她以后，她竟然用大哭来抗议。我不明白她为什么重复地做这件事!

晓晓妈：我也很纳闷，晓晓看绘本，就只执着地、重复看同一页，别的彩图她都不感兴趣。要知道看同的一页都看得我要吐血了，她还是只看那一页，重复看也不腻。

问题来了，婴儿为什么喜欢重复做事

教育家蒙台梭利观察发现，重复做一件事，就好像儿童的智力体操。在儿童意志力形成的环节中，要经历3个重要阶段，反复操作是其中重要的一环。玩具重复地玩、一本书反复听、重复一个动作，在成人眼里相当无趣的事情，却使儿童感觉到独立和力量，并使其内心充分的满足。

你的宝宝如果热衷于做同样一件事，太棒了!这说明他已经能相当程度地将注意力集中在一点。学者称为“注意力集中”。幼儿用这种“注意力集中”训练自己，使自己能控制行为和自身之外的物质世界。

用重复的方式不断强化儿童智力

作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。”

这就是著名的“一万小时定律”。同理，在婴儿时期，家长可以充分利用“重复练习”理论，训练孩子的智力。

儿童智力，往往表现为手和语言。心灵手巧就是这个意思。因而，重复听、说、读、画，以及所有重复性的劳动都是促进心智发展的运动。

在宝宝能自己独立阅读之前，你一定会发现，每个孩子几乎都要求父母讲同一个听过的故事。甚至你会惊讶地发现，重复背诵一首唐诗给孩子听，会渐渐展现出巨大的优越。

乐乐妈说：我喜欢读唐诗给孩子听，重复读几首。当孩子上小学以后，他的语言韵律感和作文的流畅程度经常得到老师表扬。

这是有道理的。重复讲、重复听，让孩子逐渐掌握绘本、诗歌中的词句，使一些优美的语言在记忆中得到反复强化，并积累一定的语言经验。

有一天，当孩子在自编故事或者写作文时，以往储存在脑海中的语词语句，就能自然而然迁移到新的故事中。这是一种人与生俱来的天赋，也是一种后天可以强化的事情。

如果，想造就一个天才宝宝，不妨重复地给他讲故事，给未来的他提供一个语言表达的素材库。想成就一个音乐家，不妨雷打不动地天天放交响乐。同理，画家、翻译家……都是可以通过后天的强化训练的。

让宝宝们为之着迷的重复琐事似乎随处可见，把瓶盖拧下来再盖上;反复地打开遥控器电池、又关上;打开房门再关上等。这些行为都不具备任何目的性，它们对儿童来说是一种天然的吸引力。

如果我们误读了这些枯燥、简单、浪费时间的行为，就容易和宝宝们发生冲突。成人总有一种“最大效益法则”的思想，无法忍受孩子付出努力却没有收效，就忍不住想干涉什么。

退一万步说，如果实在理解不了孩子的行为，在没有安全威胁的状况下，就去尊重孩子的选择吧。实在看不惯想干涉，就在心中默念“一万小时定律，我的宝宝是天才，哦也”。

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